実習記録・看護過程の本おすすめ7選|看護学生向け

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「アセスメントに何を書けばいいのかわからない」「関連図がつながらなくて、気づいたら深夜になっている」「指導者さんに質問されると頭が真っ白になる」——実習記録と看護過程は、多くの看護学生がつまずくポイントです。

この記事では、実習記録や看護過程の展開に役立つ本を7冊紹介します。「書き方の型を知りたい」「症状や疾患ごとの例を見たい」「実習の乗り切り方を知りたい」など、悩み別に選べるようにまとめました。

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この記事でわかること
  • 実習記録・看護過程でつまずきやすいポイント
  • 悩み別の本の選び方
  • 実習記録・看護過程に役立つ本7選と比較表
  • 参考書を使うときの注意点
  • 記録を早く終わらせるコツ
編集部ゆい

記録が進まないのは、能力が足りないからではなく「書き方の型」をまだ知らないだけのことが多いよ。型がわかると、ぐっと書きやすくなるからね。

目次

実習記録・看護過程でつまずきやすいポイント

看護過程は、アセスメント→看護問題の明確化(看護診断)→看護計画→実施→評価という流れで進みます。実習記録では、この流れを受け持ち患者さんに合わせて文章にしていきます。つまずきやすいのは、次のような場面です。

つまずきポイントよくある悩み
情報収集どの情報を集めればいいのかわからない
アセスメント情報を並べただけになり、解釈や判断が書けない
関連図情報同士のつながりがわからず、線が引けない
看護計画観察・ケア・指導の計画が具体的にならない
評価目標に対して何をどう評価すればいいかわからない

学校によって記録用紙の様式や、使っている看護理論(ゴードンの機能的健康パターン、ヘンダーソンの基本的看護の構成要素など)は異なります。本を選ぶ前に、自分の学校の記録用紙と枠組みを確認しておくと、役立つ本を選びやすくなります。

実習記録・看護過程の本の選び方

1. 悩みの段階に合わせて選ぶ

「記録の書き方そのものがわからない」段階なら、書き方の型を解説した本が向いています。「書き方はわかるけれど、受け持ち患者さんの疾患や症状に合わせて展開できない」段階なら、症状別・疾患別の看護過程の本が役立ちます。

2. 学校の枠組みとの相性を確認する

看護過程の本は、特定の看護理論や記録様式に沿って書かれていることがあります。学校で使っている枠組みと違う本でも考え方は参考になりますが、そのまま書き写すのではなく、自分の学校の様式に置き換えて使いましょう。

3. 実習に持っていけるかを考える

実習中に記録の合間に確認したい場合は、持ち歩きやすいサイズや厚さかどうかも大切です。分厚い本は自宅用、薄めの本は実習用と使い分けるのもひとつの方法です。

編集部ゆい

参考書の例をそのまま写すと、受け持ち患者さんの個別性が消えてしまうよ。「この考え方を、自分の患者さんに当てはめるとどうなるかな」と考えながら使ってね。

実習記録・看護過程に役立つ本おすすめ7選

ここからは、悩み別に7冊を紹介します。発売日と価格は記事作成時点の販売ページの表示です。

1. ななえるの看護学生のための看護実習記録書き方BOOK

記録の書き方を最初から知りたい人に

著者:ななえる・永野光子/出版社:日本文芸社/発売:2023年5月

看護学生向けに、実習記録の書き方を解説した本です。記録で何を書けばよいかがわからない段階の人が、書き方の流れをつかむのに向いています。看護学生向けの情報発信をしている著者による本です。

#記録の書き方#はじめての実習#入門

はじめて領域別の実習に出る前に読んでおくと、記録のイメージがつかみやすくなります。「何を書けばいいのか」がわからない段階の人は、まずこうした入門向けの本で全体像をつかみ、そのあと症状別・疾患別の本で展開の例を学ぶと、無理なくステップアップできます。

2. 実習記録の書き方がわかる 看護過程展開ガイド

看護過程の流れに沿って記録を書きたい人に

編集:任和子/出版社:照林社(プチナースBOOKS)/発売:2015年4月

看護過程の展開に沿って、実習記録の書き方を解説したプチナースBOOKSの1冊です。アセスメントから看護計画、評価までの流れを、記録の書き方とあわせて確認したい人に向いています。

#看護過程#展開の流れ#プチナース

看護過程の各段階で「何を考え、何を書くのか」を確認できる本は、記録が途中で止まってしまう人の助けになります。アセスメントで止まる人は、情報から何を判断するのかを、看護計画で止まる人は、観察・ケア・指導をどう具体化するのかを重点的に読んでみましょう。発売から年数がたっているため、最新の版や改訂の有無は販売ページで確認してください。

3. 実習記録・看護計画の解体新書

記録と看護計画のつながりを整理したい人に

編集:石川ふみよ/出版社:学研メディカル秀潤社(Nursing Canvas Book)/発売:2016年12月

実習記録と看護計画について解説した、Nursing Canvas Bookシリーズの1冊です。記録用紙の各欄に何を書くのか、看護計画をどう立てるのかを整理して確認したい人に向いています。

#看護計画#記録の整理#Nursing Canvas

看護計画は、観察計画(OP)・ケア計画(TP)・教育計画(EP)に分けて立てるのが一般的です。「観察する」「援助する」だけで終わらせず、何を・いつ・どのように行うのかまで書けると、指導者さんにも伝わりやすい計画になります。

4. アセスメント・看護計画がわかる 症状別 看護過程 第2版

受け持ち患者さんの症状から考えたい人に

編著:小田正枝/出版社:照林社(プチナースBOOKS)/発売:2021年10月

症状ごとに、アセスメントと看護計画の考え方をまとめたプチナースBOOKSの1冊です。疾患名だけでなく、痛みや呼吸困難などの「症状」から看護過程を考えたいときに役立ちます。

#症状別#アセスメント#看護計画

同じ疾患の患者さんでも、出ている症状や生活への影響は人によって違います。症状から考える視点を持つと、受け持ち患者さんの個別性をとらえやすくなります。疾患別の本と組み合わせて使うのもおすすめです。

5. 看護学生のための疾患別看護過程1 第2版

疾患ごとの看護過程の例を見たい人に

編集:メヂカルフレンド社編集部/出版社:メヂカルフレンド社(看護学生のためのよくわかるBOOKs)/発売:2017年3月

看護学生向けに、疾患別の看護過程をまとめたシリーズの1冊です。受け持ち患者さんの疾患が決まったときに、その疾患でよく見られる看護問題や計画の例を確認するのに役立ちます。収録されている疾患は巻によって異なるため、目次を確認してから選びましょう。

#疾患別#看護過程の例#シリーズ

疾患別の看護過程の本は、受け持ち患者さんが決まってから事前学習をするときに特に役立ちます。ただし、本に載っている看護問題がそのまま受け持ち患者さんに当てはまるとは限りません。患者さんの情報と照らし合わせて、本当に必要な看護問題を選びましょう。

6. ズボラな学生の看護実習本 ずぼかん

実習全体の乗り切り方をやさしく知りたい人に

著者:中山有香里・中山祐次郎・角田直枝/出版社:照林社(看護roo! BOOKS)/発売:2021年9月

イラストを多く使って、看護実習の乗り切り方をまとめた本です。記録だけでなく、実習中の動き方や考え方も含めて、実習全体を見渡したい人に向いています。文字の多い参考書が苦手な人でも読み進めやすい1冊です。

#イラスト#実習全般#読みやすい

実習がはじめてで不安な人や、参考書を読むのが苦手な人は、こうした読みやすい本から入るのもひとつの方法です。実習の全体像がわかると、記録で何を求められているのかも見えやすくなります。

7. ななえるの看護学生のための 看護実習で聞かれること

指導者さんや先生からの質問が不安な人に

著者:ななえる・永野光子/出版社:日本文芸社/発売:2026年2月

看護実習で指導者や教員から聞かれることをテーマにした本です。質問されると答えられなくなってしまう人が、どんなことを聞かれやすいのか、どう準備すればよいのかを知るのに役立ちます。

#質問対策#報告#事前学習

実習中の質問は、学生を責めるためではなく、学生がどこまで理解しているかを確認し、考えを深めてもらうためのものです。聞かれそうなことを事前に準備しておくと、落ち着いて答えやすくなります。答えられなかった質問は、メモして翌日までに調べておきましょう。調べた内容を翌日の報告で伝えると、学ぶ姿勢も伝わります。

7冊の比較早見表

書名向いている悩み出版社
ななえるの看護実習記録書き方BOOK記録の書き方がわからない日本文芸社
実習記録の書き方がわかる 看護過程展開ガイド看護過程の流れがつかめない照林社
実習記録・看護計画の解体新書看護計画が具体的にならない学研メディカル秀潤社
症状別 看護過程 第2版症状からアセスメントしたい照林社
看護学生のための疾患別看護過程1 第2版疾患ごとの例を見たいメヂカルフレンド社
ずぼかん実習全体が不安照林社
ななえるの看護実習で聞かれること質問に答えられない日本文芸社

悩み別のおすすめの組み合わせ

悩み組み合わせ
はじめての領域別実習が不安ずぼかん+ななえるの記録書き方BOOK
アセスメントが書けない看護過程展開ガイド+症状別 看護過程
受け持ち患者さんの疾患を事前学習したい疾患別看護過程+症状別 看護過程
指導者さんへの報告や質問が苦手ななえるの看護実習で聞かれること

実習の記録は、看護師になってからの看護記録にもつながります。就職後に記録の書き方を学び直したくなったら、看護記録の書き方がわかる本おすすめ7選|SOAPが苦手な人にも参考にしてください。

本と一緒に準備しておきたい事前学習

看護過程の本は、受け持ち患者さんの情報を「どう解釈するか」を教えてくれます。ただし、解釈の土台になる解剖生理・病態・検査値・フィジカルアセスメントの知識がないと、本を読んでも記録は進みません。実習前には、次のような事前学習をしておくと記録が楽になります。

事前学習記録で役立つ場面
解剖生理と病態症状がなぜ起きているのかを説明するとき(関連図・アセスメント)
検査値の正常値と意味O情報を解釈し、異常の有無を判断するとき
主な治療と薬の作用・副作用観察計画(OP)で何を観察するか決めるとき
フィジカルアセスメントの方法観察した結果を正しく記録するとき

フィジカルアセスメントは、実習でも就職後でも使い続ける技術です。看護師向けの本ですが、フィジカルアセスメントの本おすすめ7選|看護師のレベル別では、基礎から学べる本も紹介しています。学生のうちに1冊手元に置いておくと、就職後も長く使えます。

事前学習の内容は、ノートに書き写すよりも、記録で使いやすい形に整理しておくのがおすすめです。たとえば、受け持ち患者さんの疾患について「病態」「主な症状」「検査」「治療」「看護のポイント」を1枚にまとめておくと、アセスメントを書くときにすぐ参照できます。同じ疾患の患者さんを別の実習で受け持つこともあるため、まとめた資料は実習が終わったあとも捨てずに保管しておきましょう。国試の勉強のときにも、自分で調べてまとめた資料は記憶に残りやすい教材になります。

記録を早く終わらせるコツ

  • その日のうちにメモを整理する実習中に取ったメモは、帰宅後すぐに「S情報」「O情報」などに分けて整理しておく。翌日に回すと思い出せなくなる。
  • 事前学習を「使える形」にしておく疾患の病態や検査値の正常値など、記録で何度も使う知識は1枚にまとめておく。
  • 完璧を目指さずに一度書き切るアセスメントで手が止まったら、まず思いついたことを書き出し、あとから整える。
  • 寝る時間を決めておく睡眠不足は翌日の実習に影響する(実習がつらいときの乗り切り方)。「何時までに終わらせる」と決め、残りは翌朝や指導の場で相談する。
ポイント:アセスメントは「情報+解釈+判断」で書くアセスメントが情報の羅列になってしまうときは、「この情報から何がいえるか(解釈)」「だから看護として何が必要か(判断)」を一文ずつ足してみましょう。
注意:参考書の文章を丸写ししない参考書の例文をそのまま写すと、受け持ち患者さんの個別性が反映されず、指導者さんや先生にもすぐに気づかれます。考え方を参考にし、自分の言葉で書きましょう。また、記録に患者さんの個人情報を書く際は、学校のルールに従ってください。
編集部ゆい

記録で夜更かしが続くと、実習中の観察や安全にも影響するよ。どうしても終わらないときは、先生に相談していいんだからね。

実習記録・看護過程の本に関するよくある質問

看護過程の本は何冊あればいい?
まずは書き方の型がわかる本を1冊、受け持ち患者さんに合わせて調べるための症状別または疾患別の本を1冊、の2冊を目安にすると十分です。学校の図書館で読み比べてから買うのもおすすめです。
学校の記録用紙と本の様式が違うときは?
考え方は参考になりますが、書き方は自分の学校の様式に合わせましょう。使っている看護理論の枠組みが違う場合は、本の内容を学校の枠組みに置き換えて考えると使いやすくなります。
関連図がうまく書けません
まず病態(何が起きているか)を中心に置き、そこから出ている症状、治療、生活への影響を順につなげていくと書きやすくなります。疾患別の本で関連図の例を見て、つながり方のパターンをつかみましょう。
古い版の本でも使える?
記録の書き方や看護過程の考え方は大きく変わらないため、古い版でも参考になります。ただし、治療法や診断基準、看護診断の名称などは改訂されていることがあるため、最新の教科書で確認しましょう。
実習記録は何時間くらいかかるもの?
実習の段階や記録の量によって大きく異なります。最初は時間がかかっても、書き方の型に慣れるにつれて短くなっていくことが多いです。極端に時間がかかる場合は、先生に書き方を相談してみましょう。
まとめ
  • 実習記録は、看護過程(アセスメント→看護問題→計画→実施→評価)の流れに沿って書く
  • 本を選ぶ前に、学校の記録用紙と看護理論の枠組みを確認する
  • 書き方の型がわからない段階は入門書、展開に悩む段階は症状別・疾患別の本が役立つ
  • 参考書は丸写しせず、受け持ち患者さんの個別性に合わせて自分の言葉で書く
  • 記録で睡眠を削りすぎないよう、終わらせる時間を決めて先生にも相談する
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この記事を書いた人

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